湖北省枝江特校老师积极探索开展“多学科+康复”课程，以国庆节为主题，在舞蹈课中融入了“唱游与律动”的康复训练和“辨别颜色”的认知训练，教学效果事半功倍。
文_向萍
2021年12月29日下午4点多，湖北省枝江市特殊教育学校（以下简称“枝江特校”）操场上,一群学生正跟着体育教师学习特奥轮滑，欢快追逐的笑声不绝于耳。与此同时，一阵阵节奏明快的鼓点声从音乐教室里传出来，引得路过的师生不由得驻足观望。而隔壁教室的美工课上，一只只栩栩如生的丝网孔雀即将完工。
眼前的这一切正是国家出台“双减”政策后，枝江特校应势而谋，通过培育优质师资、打造“多学科+康复” 的学习课堂和提供“康训+特长” 优质课后服务的方式实现“提升课堂教学质量”和“提高课后服务水平”的“双增”教学服务工作，以落实减负不减质、全面促成长的国家“双减”政策。如今，课堂活了，学生乐了，家长更满意了！
从培育“双师型”教师队伍入手
近些年，枝江特校学生的残疾程度越来越重。传统的以学科教学为主的授课方式已无法满足学生个性化学习需求，更加精准的、适性的教学服务被提上日程。2021年8月，中共中央办公厅、国务院联合印发“双减”政策，要求学校在有限的教学时间内提高教育教学质量和服务水平。为此，枝江特校率先从培育优质师资力量入手，打造“学科+康复”的双师型教师队伍，以有效提升“双增”教学服务水平。
在新冠疫情之前，枝江特校通过 “送出去”的方式已陆续培养了5名康复师。近两年由于受疫情影响，“送出去”培训困难重重，于是学校决定通过内训提升师资水平。2021年9月开始，学校依托现有的5名康复师，开展了一系列校内培训，内容涵盖了与康复相关的理论与实践各方面内容。
2020年新入职的余老师，结束了两个学期的跟岗学习后，从2021年9月份开始担任培智班一年级的班主任。在接受培训之前，小余老师面对3个多重残疾的孩子一筹莫展，不知从何入手。培训之后，她学以致用很快找准了解决问题的方法，教学效果事半功倍。在年底的班主任交流会上，小余老师说：“过去的3个月，我把培训学到的知识运用到日常管理和教学中，收获了很多惊喜，希望今后可以继续参加这样的培训，不断提高自己?！?/p>
除了“学科+康复”，枝江特?；瓜嗉膛嘌恕把Э?职教”和“学科+特长”等多个双能力型的教师队伍，让教师队伍的内涵式发展成为学生全面发展的有力保障，也为教学增效提质做好了充足的准备。
注重打造“多学科+康复” 的课堂
教师的理念更新了，行动上也要有变革，才不至于穿新鞋走老路?！八酢痹谄招Ｖ卦诩跚嵫找娉林氐目我蹈旱?，而特校学生的课业负担本来就不算重，那么要减什么呢？枝江特校的答案是要减少单调的、填鸭式的、效率低下的授课，同时运用科学的方法和智能教学手段实现课内增效，使残疾学生得到更适性的发展。
为此，枝江特校大胆探索和实践“多学科+康复”的新形式课堂。2021年9月中旬，枝江特校以德育活动“我们的节日”为切入点，将“国庆节”作为主题，拉开了首次“多学科+康复”教学实践研讨活动的序幕。经过分班集体备课、全校集中研课、整体复盘反思三大环节，教师们的思路一步步被打开，学生的课堂反馈和知识巩固率明显高于之前孤立的单科教学。
在生活语文课《大扫除》一课中，教师将迎接国庆节的情境贯穿课堂，把语文课、生活适应课、康复训练课等多学科的内容巧妙结合起来。在仿说重点句式教学环节时，老师给学生展示在语言康训课中呈现过的各班迎接国庆节的图片，孩子们的热情立刻被激发出来。平时少言寡语的小希，抢先回答：“我知道！我知道！国庆节同学们有的在表演节目，有的和国旗合影，还有的在大扫除！”其他同学也纷纷积极参与答题，学习气氛瞬间高涨起来。
紧接着，在拓展提升教学环节中，老师又适时地融入了精细动作训练内容，让孩子们自己动手剪贴小国旗、五角星等图案，既巩固了前面所学的语文课的内容，又增加了孩子们的家国情怀。最后，学生分工合作，快速将地上的纸屑打扫干净，以身体力行的方式完成了生活适应课的教学内容，也增加了孩子们的自信心和劳动成就感。实践证明，“多学科+康复”课堂将各学科内容有机结合，不仅让学生收获了新知，他们的行动认知、康复、心理等各方面能力都得到了不同程度的提高，35分钟课堂教学效果翻倍。
为学生提供“康训+特长” 优质的课后服务
在提升课堂主阵地教学质量的同时，枝江特?；菇ɡ谘沙ぁ⑸钍苎舶摹暗诙翁谩笨魏蠓?，让孩子们的课后生活欢乐多彩。枝江特校提供的课后服务时段为每天下午放学以后的一个半小时，不单单是为了减轻家长负担，更要为孩子们的成长增效增益。为此，学校综合考量学生实际需求和教师现有技能，量身打造了“启心”康训、“特奥”轮滑、“枝趣”手工和“奥尔夫”器乐四大社团。
9岁的东东是一位孤独症儿童，2020年9月插班来到枝江特校。进校之初，东东多动易怒，没有主动与人交流和参与课堂活动的意识。经过观察，老师发现他注意、记忆、理解、表达等多方面能力都较弱，但攀爬跑动能力超强。这学期，学校和家长沟通后一方面让东东加入康训社团，为他量身定制了个别化康训课程，从认知和语言两个方面入手筑牢基础、补偿缺陷；另一方面又将东东吸收到特奥轮滑队，发挥优势、开发他的运动潜能。不到半年时间，如今东东的无意义语言少了，主动表达多了；发脾气的次数少了，露出笑容的时候多了，还在特奥比赛中捧回了三枚奖牌。东东妈妈激动地说：“从来不敢想我的孩子可以这么优秀。现在，我真的是为我的孩子感到骄傲！”
在枝江特校，像东东一样因“双增”教学服务受益的孩子还有很多。他们在德能勤勉的教师们的带领下快乐成长，在提质增效的课堂中收获本领，在丰富多彩的课后服务中享受美好的少年时光，这也正是枝江特校适性扬长办学理念最生动的体现和实践。
（作者单位：湖北省枝江市特殊教育学校）
（原标题：以“双增”促“双减”——湖北省枝江市特殊教育学校“双增”教学服务工作小记）
