(中国残疾人网记者李樱图文报道)北京市盲人学校1874年建校至今，有144年的历史，是北京市唯一荣获“北京市百年学?！笔馊俚奶厥饨逃！Ａ本┑某鲎獬邓净耪庖坏氐?，都耳熟能详。
正对大门,“志存高远”四个大字映入眼帘，望向操场，绿油油的草地上，5、6位身姿挺拔的视障学生在操练升旗仪式?；谘踩悸?，到访者入校必须登记并由老师接送。
学校体育馆位于校园中段，作为北京市残疾人体育训练基地之一，馆内有标准室内柔道馆和篮球场，供孩子们训练。体育馆里有一间盲人舞蹈教室，舞台比地板抬高一寸，铺设木地板，学踢踏舞，这是最讲究声音的舞蹈。
记者第一次接触到盲人乒乓球运动，球台与普通球台尺寸基本一致，只是四周增加一圈木板条围起的挡板，拦网不贴桌面，离桌面有一个乒乓球的高度，供球滑过;盲人乒乓球内带响，装着铅粒，滚动时有悦耳的响声，运动员根据球滚动的声响判断球路，沿桌面从网下推球击回，与众不同的玩法。
柔道馆外，五年级的盲生在上体育课，一个班6个人，一字排开，占不满过道，学生队伍尽头，一位陪读的学生家长，在协助学生进行康复训练。
小班制教学外，多重残疾视障学生家长可以陪读。
多媒体辅助教学在盲校已经有15年历史。
校园无障碍，边角处都包裹上防撞海绵，以防盲生被磕碰到。
北京市盲人学?？沽艘幌盗刑逵疃?，也包括不太为大众所知的盲人乒乓球，其打法与众不同。
校长司占树介绍，全校盲生217人，包括小学、中学、职业高中和成人中专，义务教育阶段与职业教育阶段的学生各占一半。
记者：近年来，残障孩子的融合教育呼声很高，4月25日北京市公布2018年义务教育入学政策，也首次明确规定优先保障符合条件的残疾儿童少年就近入学，有条件的视障学生可能首选普校入学。这对盲校的生源有怎样的影响?
司占树：近年来，我们学校的学生结构发生了较大变化。我们对符合入学的盲生坚持“零拒绝”接收，多重残疾、乃至重度残疾学生越来越多，这对教育教学和管理都提出了新的挑战。2014年，学校致力于教师转型，努力实现单一学科教师向复合资源型教师转变，教学随之由单纯的学科教学，转为学科教学与生活语文、数学相结合;另外，积极利用校内康复教师资源，辐射培训校内学科老师，共组建7个第二康复教学团队，包括言语、心理、视觉康复、美工等。学校根据学生需求，注重具有针对性的“一对一”教学，目前“一对一”课程达到了每周230节。
记者：教师们是否能适应这种变化?
司占树：因生源结构与数量的变化，老师们的职业成就感随之减少，压力反而增大;但从长远来看，随着融合教育的发展，盲校招收多重或重度残疾孩子是一个趋势，这跟西方盲校的发展是趋同的。老师职业获得感的来源也将相应发生变化，这其实跟社会整体价值观的改变有关。如果我们把一个有缺陷的孩子当作是自己生命的礼物，这种收获感非比寻常。
随着融合教育的推进和义务教育阶段盲?？纬瘫曜嫉陌洳?，为了满足视障学生的实际需求，国家已经开始组织力量编写盲校教材，部分学科教材自2017年9月已经开始使用。我们学校也选派近20位优秀学科教师参与人民教育出版社新编盲校教材的编写工作，发挥学校的辐射作用，提升影响力。
文化课和针灸实操课在同一个教室内展开，是北京市盲人学校的一个特点。
北京市盲人学校的柔道馆不仅为盲生们增加了体育锻炼的机会，也是北京市残疾人体育训练基地之一。
课余，盲生们喜欢玩推挤游戏。
记者：您从教育的角度如何看待盲人职业出路少的问题?
司占树：盲人职业出路少也缘于特殊教育发展的“不平衡、不充分”，从我们学校的情况看，我校中医康复按摩和钢琴调律专业方向的成人中专班，由于受招生政策、师资配备和生源结构变化的影响，两个专业在2018年秋季都暂缓招生。
学校曾经考虑过增设速录专业，但因当时没师资，只好暂停这一工作，现在随着语音科技的发展，速录专业也明显不符合实际需求了。从目前看，医疗保健师和保健按摩师在很长一段时期内，依然会是盲校学生学习的主要专业和毕业生的就业渠道。
同时，随着多重残疾盲生增多，视障学生的学习能力也会受到影响，学生离开学校以后，更多需要民政、残联系统和社会的关心与支持。